lunes, 31 de octubre de 2016
TEMA 2. Intervención en el periodo de adaptación.
Ø El
periodo de adaptación es el lapso que transcurre desde que se produce la incorporación
del niño/a al centro hasta que se encuentra plenamente integrado en él.
¿Cómo afrontar
el periodo de adaptación?
Ø En
cuento a la niña, es importante que
conozca su entorno y adquiera confianza en las personas que se ocuparan de ella
en la escuela.
Ø Para
los padres y madres, dejar a sus
hijos/as en la escuela con unas personas a las que apenas conoces también es angustioso,
Se requiere mucha confianza en los educadores/as que se van a ocupar de sus
hijos.
Ø Para
los educadores/as, el periodo de
adaptación es básico, porque facilita el conocimiento de casa uno de los
niños/as, de sus hábitos, necesidades, reacciones, etc.
¿Cómo programar
el periodo de adaptación?
Ø Se
necesita que las familias colaboren, y si es posible que se impliquen y participen
a lo largo del proceso.
Ø Se
inicia los contactos previos que el centro estable con las familias antes de la
incorporación del niño/a, se realizara en forma de reuniones y de entrevistas
individualizadas.
Secuencia
de actuaciones:
Ø Merienda
en la escuela.
Ø Acompañamiento
inicial.
Ø Acompañamiento
esporádico.
Ø Adaptación
completa.
Ø Hacia
el mes de noviembre se realizará una reunión general con las familias.
Dificultad
en el proceso de adaptaciones.
Ø Existan
motivos laborales que lo impidan.
Ø Que la
niña/o enferme.
Ø Que la
propia familia dificulte la adaptación.
Ø Que la
madre o el padre se tome licencias que no les corresponde.
Ø Incorporación
a medio curso.
La adaptación
en el cambio de ciclo.
¿Y cuando
la madre y el padre se van?
Ø Un
dato importante es si se trata de niños/as que ya asistían a la escuela durante
el curso anterior o si son nuevos:
o
Si se trata de veteranos, en la mayoría de los
casos la adaptación es más fácil.
o
Si los niños/as que acuden al centro por primera
vez, durante el periodo de adaptación los educadores/as lo acompañan.
o
En este primer periodo, lo prioritario es la
acogida y el acompañamiento de los pequeños. A los niños/as que están mas
angustiados hay que abrazarlos y consolarlos si lo necesitan.
TEA
TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA
(TEA)
Es
una profunda alteración de diferentes funciones del sistema nervioso central, que configuran este
trastorno como una discapacidad diferente con entidad
propia y generando unas necesidades de tratamiento específico y especializado.
El
autismo es una condición que afecta el modo que
una persona ve el mundo, procesa la información y actúa recíprocamente con
otras personas. A las personas con Trastornos del Espectro
Autista (TEA en adelante) les resulta difícil desarrollar relaciones sociales,
comunicarse y pensar en abstracto. Aunque un grupo de personas con TEA tiene
dificultades de aprendizaje, otros tienen capacidades intelectuales iguales o
superiores a la media.
. El
Manual diagnóstico y estadístico de
los trastornos mentales (en inglés,
Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, abreviado DSM), editado por la Asociación
Estadounidense de Psiquiatría
(en inglés, American Psychiatric
Association,
abreviado APA), es una obra que contiene
una clasificación de los trastornos mentales y proporciona descripciones claras de las
categorías diagnósticas, con el fin de que los clínicos e investigadores de las
ciencias de la salud puedan diagnosticar,
estudiar e intercambiar información y tratar los distintos trastornos mentales.
Este
manual ayuda a tener tres dimensiones del TEA fundamentales:
·
Deficits
en la comunicación y la interacción social en diversos contextos.
·
Patrones
de comportamiento restringidos y repetitivos
·
Trastorno
de la comunicación social
Estableciendo
asi tres niveles de gravedad de acuerdo a los sintomas y nivel de apoyo que
precisen:
·
Nivel
1: Requiere apoyo
·
Nivel
2: Requiere apoyo considerable
·
Nivel
3: Requiere apoyo muy considerable
Escolarización
niños con TEA:
El derecho que tienen todos los niños y niñas a
recibir una educación de calidad, entendida ésta como una
educación ajustada a sus necesidades, la cual se regirá por los principios de
normalización e inclusión y asegurará su NO discriminación y la igualdad
efectiva en el acceso y la permanencia en el sistema educativo.
Si
se sospecha alguna necesidad especial se procedera a realizar una evaluación
psicopedagogica del niño o niña y a emitir un dictamen de escolarización, en el
que se recomiende la modalidad de escolarización mas adecuada.
Si
se detecta se debera de enviar a un especialista.
Si
quieres mas información de cómo y cuando escolarizar a un niño http://www.redcenit.com/donde-como-y-cuando-escolarizo-a-mi-hijo-modalidades-de-escolarizacion-en-tea/
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